编者按

“童创未来 圆梦百年”儿童创意成果展示交流公益活动自发布以来，得到了全国各地幼儿园的积极响应，为了给教师在辅导幼儿开展创意成果创作时，提供有益的思路和经验，同时为教师在日常开展幼儿创新教育实践中提供专业的辅导和点拨，2021年5月27日，中国发明协会学前创新教育分会在线举办创意作品交流研讨会。活动特邀三位学前创新教育专家作为嘉宾，对往届优秀创意获奖作品进行点评，让更多的园长和教师能够理解和掌握儿童创意成果创作的指导要点，希望涌现出更多的优秀作品。

活动当天在线参与人数近2000人，在多个微信群进行同步直播。数百家园所、数千名教师反响热烈，在近3小时全程直播过程中，积极互动，收获了982条教师会后的心得分享。

     中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家、学前创新教育分会会长程淮教授也发来了音频总结，对本次活动的成功举办表示肯定，对专家的敬业、园长和教师们的热情给予感谢和赞扬。程淮教授深入解读了2049计划的意义和学前创新教育在当下的重要性，同时呼吁教师们通过本次“空中教研”学习，更好地参与到“童创未来 圆梦百年”儿童创意成果展示交流公益活动中来。

程淮会长发言节选 

1 创新教育是以培养创新人才为宗旨的教育

      我认为今天的孩子，赶上了最好的时代，我们知道，创新教育是以培养创新人才为宗旨的教育，已经成为应对世界百年未有之大变局的一种刚需。我认为每一个孩子，每一位教师都是天生的创造者。我们今天还有很多卡脖子的技术需要去攻克，还有许多重大的科学和技术难题，需要我们去解决。在后疫情时代，唯有创新才是破解困境之法，才是应对挑战的必由之路。

2 培养创新人才必须从娃娃抓起

     任正非认为，在20-30年以后，中国将真正成为世界的创新中心。那么未来20-30年以后，创新的人才在哪里？未来的钱学森、袁隆平、屠呦呦、钟南山又在哪里呢？其实就在今天我们的幼儿园里。培养创新人才必须从娃娃抓起，培养创新强国必须从人力资源的源头上抓起，这是实施人才战略的奠基工程和必然要求。

3 要让孩子生活在一个真实的环境里

     我们主张要让孩子生活在一个真实的环境里，而不仅仅是童话世界中。要培养他们运用自己的眼睛，来真切的观察现实，运用自己的大脑，在想象中发挥创造性的改变这一现实的能力和强烈的行动意识，这样他们才能秉承古老的智慧，吸纳现代的文明，成为崛起的新一代。

专家精心指导 优秀作品拓思路

 为保证“童创未来 圆梦百年”中国娃好创意——“十万个怎么办”儿童创意作品交流会的圆满完成，分会秘书处在前期做了大量的准备工作。本次活动由中国发明协会学前创新教育分会理事、创新教育研究中心副主任兼课题管理办公室主任邵玉鹏老师主持。 活动分为三部分：第一，幼儿创意作品分享，随后由专家点评该作品，每位专家点评2幅作品；第二，三位专家做总结发言；第三，教师在交流研讨会后，发表心得感言。

点评的三位专家均为创新教育行业大咖，他们分别是中国发明协会学前创新教育分会常务理事兼特级教师专家团团长、湖北省职业教育学前教育专业技能名师工作室主持人夏宇虹教授；中国发明协会学前创新教育分会常务理事、北京市特级教师沈心燕老师；中国发明协会学前创新教育分会副会长、北京教育学院教学质量督导评价室副主任齐宪代教授。 

PART1   幼儿创意作品分享及专家点评

幼儿创意作品分享共分为2个环节，首先，由该作品报送机构的教师采用语音加视频、图文结合的形式对儿童创意作品进行分享。教师将从自我介绍，幼儿作品简介，作品创作背景，作品创作过程，师幼儿成长收获等五个方面进行交流，共同探索幼儿创意的指导要点。随后，专家从作品内容、作品创新点、幼儿动手能力、问题解决、创作技能等多维度进行专业点评。

以北京市幸福泉瑞雪春堂幼儿园李丹丹老师的分享为例，李丹丹老师用视频和语音的形式生动地介绍了这款创意作品是如何诞生的。作品名称：《一种多功能自动牙刷》

发明者：李睿昕 4岁

指导教师：李丹丹

单位：北京市幸福泉瑞雪春堂幼儿园

专家点评：齐宪代 教授

李睿昕小朋友才4岁，能有这么好的创意，又能画出这么好的画，非常值得钦佩。他的创造来源于他的生活经历，这件作品更关注生活中的细节。这需要小朋友不仅具有丰富的想象力，还有对生活细致的观察力。

近些年来，电动牙刷在我们的生活中已经很普及了，生产牙刷的工厂考虑更多的是如何改善牙刷的质量和增进使用的舒适度。但是这和我们小朋友的创意牙刷相比，功能却是落后的。这个小朋友思考：“我要是发烧了，谁知道呢 ？”他把我们认为毫不相干的两件事——刷牙和测体温（甚至检测其他健康状况）联系到了一起，把这些功能集合在牙刷里面，这是一个非常好的创意。与此同时，他的创意还优化了牙刷的多功能性，牙刷和水连在了一起，不需要一手拿水杯，一手拿牙刷，这样就解放出来一只手做别的事情，并且牙刷还具备了冲牙器的功能，太神奇了。

我们的老师在指导小朋友的过程中，使用头脑风暴的方法，引导幼儿做出这样了不起的、获得国家发明专利的创意作品，非常值得鼓励。

PART2   专家们的总结发言

夏宇虹教授 

2021年中国共产党建党百年和十四五计划的开局之年，也是向着第二个百年奋斗目标迈进，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，继往开来的一年。2021年5月20至6月20日，是教育部学前教育主题月宣传月的活动，同时，今年又是全国学前教育宣传月启动的第十个年头，也是3-6岁儿童学习与发展指南颁布的十周年，更是全国砥砺奋进、推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年，所以教育部把2021年宣传月的主题确定为“砥砺十年奠基未来”，也是在回望改革之路，共创美好未来。

沈心燕老师 

幼儿的创意作品，是集幼儿的情感、认知、思维、创造为一体的作品，幼儿创造力的培养，离不开他们对问题的发现与对问题的解决。我们说，生活中创意无限，问题是创造性教育的开端，主线与归宿，创造始于问题，基于问题又回归问题的解决。真实的生活是儿童创造力发展的源泉，好奇、好问、好探索，这是幼儿的天性。

作为教师，应该关注和珍视幼儿的问题，鼓励他们敢问、爱问、会问、巧问，并通过每日一问的活动，引导幼儿带着自己的问题，主动的学习和寻求问题的解决，在创造性教育中，我们应该沿着问题的主线，让孩子们亲历发现与分析问题，探究以解决问题的过程。我们应该注意以下问题：

第一：孩子们在探究问题中可以有不同的来源。教师的作用就是要鼓励幼儿尝试自主分析问题和解决问题，让幼儿在这一过程中积累经验。

第二：发现和理解幼儿的问题是教师提供适宜支持的前提。在巧思课程中，教师们通过情感窗，引导幼儿经历，以景生疑，以疑启思，以思促行。

第三：通过经验桥帮助幼儿在整理信息搜集信息的过程中分析和明确问题产生的原因。教师的核心任务就是调动幼儿的生活经验和情感需求。

第四：在解决问题的环节中，通过幼儿的探索发现，学会实施、验证优化和调整自己的探索方案，并且让孩子在实施方案的过程中，学会发现、反思、解释自己的行为与结果之间的关系。在这一环节过程中，老师的核心任务是营造开放自主的班级氛围，观察、解读、鼓励、支持、回应幼儿的真实意图，拓展和提升幼儿的思维与认识，丰富幼儿的多元活动。

总之，通过这种创造性教育，我们将孩子的发现与发展、交流与沟通、民主与集中、深度的探究和多元的表达、以及幼儿的自主学习和合作学习、搜集信息与运用信息、构建经验与运用经验、思维发展与能力提高，教师发展与幼儿发展建立联系，由此，让幼儿在这一过程当中体会自己的能力和力量，发展幼儿的自信心，培养幼儿学习的品质和创造性的人格，同时也让创造性教育在幼儿园中生根开花。

齐宪代教授 

今天分享的这些小朋友的发明创意基本上都是与他们的家庭、生活、学习分不开的。

对于儿童的创造能力而言，观察力主要在于能够发现问题，从他们关心的事物、对象身上发现问题，发现需求。

想象能力非常重要，它是创意的源泉。孩子的想象力应该是丰富而且是无边际、不受约束的。需要的是鼓励、启发，还要给孩子更多的信息刺激。因为孩子接受的信息越多、领域越广泛，他联想的领域就越宽，但一定不要限制。

分析能力主要是把需要解决的问题的因素进行拆分，全面了解要解决的问题，先把复杂问题简单化，在把简单因素进行组合，从各个方面思考解决的方案或者综合解决的成果。

表达能力包括口头表达或者形象表达，如绘画或简单的模型的制作。要让孩子把创意说出来，同时也可以进行头脑风暴，让大家都来一起想办法。至于真正需要制作成品那是需要成年人帮助实现的。

总之，要把聪明的脑、灵巧的手与温暖的心结合起来，让我们的小小发明家在我们的帮助下成长起来。

PART3   教师分享心得感言

本次交流活动在教师们中呼声非常高，我们的交流群夜里凌晨4点依然还有教师不断加入群组。在多群联动的过程中，共收到982条教师们心得感想。教师们从实际出发，结合日常教学中的情况和专家给予的指导，总结出许多宝贵的经验和心得。

还有很多优秀的学前教师，在教师朋友的推荐下，首次进入我们的交流群，认真听完了所有的教师分享、专家点评之后，非常感动，觉得自己一直在坚持和努力的每一步，都具有意义！

结束语

2020年，在全国人民抗击新冠疫情的历史时刻，中国发明协会学前创新教育分会发起了“我是防疫小卫士抗击新冠肺炎”幼儿创意及亲子作品网络交流活动，全国各地学前机构纷纷响应。2021年，由中国关心下一代工作委员会支持，中国发明协会、创新方法研究会和人民政协报教育在线周刊共同举办的“童创未来 圆梦百年”儿童创意成果展示交流暨《致2049年自己的一封“信”》公益活动规模全面升级，辐射全国几十个省市数千所幼儿园和学前创新教育机构，在学前创新教育行业中极具影响力。希望本次活动能够真正帮助到老师们，为幼儿教师们提供有益的思路和经验，同时为她们在日常开展幼儿创新教育实践中提供专业的辅导和点拨。在此，中国发明协会学前创新教育分会期待在接下来的两个月里，收到题材更丰富、思路更新颖的优秀的儿童创意成果作品，参与到“童创未来 圆梦百年”儿童创意成果展示交流活动中。