王灿明，现任中国发明协会学前创新教育分会副会长，中国创造学会副秘书长，江苏省情境教育研究所所长，南通大学创造教育研究所所长、教授。1965 年6月出生于南黄海之滨的一个书香家庭，1982年考取南京师范大学教育系，初步接触了曾在这里任教的人民教育家陶行知先生的创造教育思想，并在多位学者指导下，走上儿童创造教育研究之路。曾获全国教育科学研究优秀成果一等奖、中国创造学会创造成果一等奖。
王灿明是儿童创造教育的开拓者，也是儿童创造教育的领头雁。他以14年心血精心书写的《儿童创造教育新论》构建了具有中国特色的儿童创造教育理论体系，主编的《学前儿童创造力发展与教育》为该领域的第一部专著。他不仅在全国高校中开设了第一门儿童创造教育课程，编写了第一部儿童创造教育教材，而且创办了全国高校第一家创造教育研究所、第一个创造教育硕士点。
“学前期是儿童创造力发展的关键期，学前创造教育却是我国创造教育体系中最薄弱的环节，不能再让这种遗憾继续下去了。”儒雅睿智的王灿明谈到他的学前创造教育研究充满期待。
2005年，他完成专著《儿童创造教育论》，提出亟待探讨学前创造教育课题。并迅速启动了幼儿创造心理发展的专题研究，在2006年召开的“江苏省儿童创造心理发展论坛”和2007年召开的“全国幼儿创造教育高峰论坛”上报告了初步成果，得到了时任日本创造学会副会长徐方启教授、中国创造学会常务副理事长陈成澍教授的高度评价。
备受鼓舞的他展开了更为深入的研究。“可惜因为学术积累有限，出版一部专著的美好愿景到结题时并未实现。”这成了他心中挥之不去的隐痛。
秉持“结题不结项”的信念，他和自己的团队始终致力于后续研究。2012年，他成功申报国家社会科学基金项目。借此机会，他重整旗鼓，开始撰写《学前儿童创造力发展与教育》。2016年2月，该书由南京大学出版社隆重推出，著名儿童发展心理学家、华东师范大学王振宇教授称赞“这一力作拓展了儿童发展心理学研究的新领域，开辟了学前儿童创造力研究的新天地，为学前创造教育学这一新学科的发展奠定了基础”。
由于对儿童创造教育事业作出的开创性贡献，王灿明得到了学界的充分肯定。去年8月，中国发明协会学前创新教育分会在北京成立，他被推举为副会长。
大会闭幕式上，他作了一个演讲,提出:“尽管近年来我国学前创造教育研究进展较快，但还未出版一部《学前创造教育学》，希望通过未来几年的研究，建设具有中国特色的学前创造教育学学科体系。”这一期许得到与会领导和专家的积极回应。儿童创造力发展研究国际联盟执行主席、中国发明协会学前创新教育分会会长程准教授认为：“这是王灿明教授的教育梦，更是我们全体学前创造教育人的中国梦。”
王灿明团队与纽约州立大学戴耘教授（中）、中国发明协会学前创新教育分会会长程淮（右二）合影
“学前创造教育研究不是‘无土栽培’，只有教改一线才是教育科研最肥沃的土壤。”王灿明意识到，唯有扎根基层，脚踏实地，方能寻找真问题，做出真学问。
通过实地调研，他发现了情境教育的独特魅力，想把它从小学拓展到幼儿园，为幼儿创造力培养探寻一条新路。为此，他专门拜访了中国教育学会原副会长、儿童教育家李吉林。
李吉林一生扎根于小学，开展教改实验，她所创立的情境教育被誉为“我国素质教育的一面鲜艳的旗帜”(柳斌语)，其成果荣获首届基础教育国家级教学成果特等奖，正是教育部在全国重点推广的教改项目。
李吉林欣赏他的想法，信任他的才华。在她的大力支持下，王灿明申报的《情境教育与儿童创造力发展的实验与研究》获批国家社会科学基金教育学一般课题。
推进情境教育与学前创造教育的深度融合，是一个难得的机遇，更是一次严峻的挑战。5年的实验探索，1825个日日夜夜，从满头青丝到两鬓斑白，他不仅建构情境驱动的基本原理和主要原则，而且开发教学流程和操作要义，形成了儿童创造教育的“情境驱动模式”。这一模式以情境构建为手段，以情境教学为方法，以情境活动为载体，在情境中滋养、激活和生发儿童的创造性活动，从而促进儿童创造力的发展。4所幼儿园的实验研究结果证明，它全面促进了幼儿创造性思维的发展。
2017年6月，全国创造力学术研讨会在华东师范大学召开。王灿明应邀作题为《构建儿童创造教育的“情境驱动模式”》的学术报告，在与会代表中引发强烈反响，中国创造学会副理事长张增常教授认为:“王灿明教授为儿童创造教育构建了一个新模式，为我国创新人才早期培养闯出了一片新天地。”
在世界日趋扁平化的新时代，教育研究者要有国际视野。“在一口井里待得久了，就会觉得这口井就是全世界。只有当你跳出这口井后，才会发现世界原来是那么多姿多彩。”王灿明诙谐地说。
他先后考察了日本、德国、法国、意大利、荷兰、新西兰等国家和我国台湾、澳门地区的儿童创造教育，不断更新教育理念，拓宽学术视野，并在全国率先招收学前创造教育硕士研究生，培养新生力量。
从招收首届研究生至今，他在学生身上几乎倾注了全部心血，精心制定培养方案，毫无保留地和他们分享自己的治学经验，热情温暖地和他们共度佳节，敞开心扉地和他们畅谈人生未来.....
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”现在，他的研究生撰写的论文已先后见诸于《教育研究》《教育研究与实验》等权威期刊，有的获全国高校学前教育专业优秀毕业论文一等奖，有的获中国发明协会中小学创造教育分会优秀论文一等奖，还有的获江苏省大学生挑战杯课外科技作品大赛特等奖。近期，他的一名研究生将赴美攻读儿童创造力发展博士学位，继续追逐儿童创造教育的梦想。
一本著作，一个课题，一批研究生，他就像精卫填海一样构筑着他的学前创造教育“理想国”。
“我最大的心愿，就是我的研究生能更好、更快地成长，为我国创新人才的早期培养多作贡献。”不知不觉，窗外的夕阳映红了西边的云彩，与王灿明畅谈了三个多小时仍意犹未尽。送我们下楼，他依然念念不忘他的学生。
文章转自：人民政协报
