编者按
武汉经济技术开发区永久幼儿园《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》于2021年3月在分会成功立项，并于近期顺利通过结题评审。
该课题将“巧思法”融入园本课程，在丰富课程内容的同时，提升了园所的教育质量。“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索活动多次在国家级平台报道，接待国培班参观学习十余次。
下文转自于“夏宇虹省学前教育技能名师工作室”文章，详细展现永久幼儿园课题生成的过程和成果，与大家分享。
创新是一个民族进步的灵魂，发展新质生产力，创新是核心所在；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。在前期闭幕的两会上，传递出了关于新质生产力、人工智能、拔尖创新人才培养等最强音。我们将如何培养德才兼备、全面发展的创新儿童？如何促进拔尖创新人才的早期培养？
2021年3月武汉经济技术开发区永久幼儿园《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》在中国发明协会学前创新教育分会成功立项，2024年3月顺利结题。在课题研究中如何将“巧思法（QEOSA）”的教育理念在“四叶草”园本课程中进行实践，幼儿园进行了三年扎实的探索。
“巧思法”引领 科研守正创新
2021年3月，课题立项开题到了课题研究的中期阶段，经过中期评审专家的指导和课题组成员的深入讨论与实践反思，认为原课题名称《“和美”园所文化引领下“四叶草”园本课程的构建与实践》在研究重难点上不聚焦。为了更好地反映课题的实际研究内容与成果，使研究成果能应用于日常教育教学，提升我园的课程建构能力和教育教学质量，我们申请了将课题名称变更为《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》。
变更后的课题名称能更加准确聚焦课题的核心研究内容和方法。我们在后续的研究中重点关注了“巧思法”在“四叶草”园本课程中的具体应用与实践，通过深入研究和实践，探索出一套适合幼儿教育的“巧思法”教学方法，为幼儿园的课程改革和教学创新提供有力支持。
“巧思法”助推“四叶草”课程实践
在研究过程中，我们始终结合“巧思法”探索“四叶草”园本课程的实施的策略，经历了以下三个阶段：
第一阶段：调研
我们通过文献学习与研究，对园本课程的相关理论进行了深入的探索和分析。根据研究方向，设计并发放调查问卷，开展“四叶草”园本课程认知调查。
通过调查研究法，聚焦实际问题。对园本课程的开发与实施的园所现状和教师资源进行了调查分析，与此同时，了解园本课程建设的相关理论，为课题研究提供理论支持；运用教育调查法，了解老师和家长对园本课程建设的态度和需求；在调研阶段，对实践“巧思法”（QEOSA）的可行性，进行了园内教师的集中探讨。
第二阶段：实施
通过行动研究法，运用“巧思法”（QEOSA）进行创新性的课程开发，关注课程的实施效果，定期收集教师和幼儿的反馈意见，对课程进行持续改进，形成了《“巧思法”在“四叶草”园本课程效度研究中的运用 》，收集整理了《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动方案集及观察评价集》。
形成了“巧思法”在“四叶草”园本课程实践的三个范式——①小班：运用四步教学法，培养幼儿创新意识；②中班：运用3W问题解决法，开拓幼儿创新思维；③大班：运用5阶段引导法，提升幼儿创新能力。
第三阶段：总结
总结各阶段研究成果，我们在“四叶草”园本课程中的“创意美术”“奥尔夫音乐”和“玩美游戏”活动中运用“巧思法（QEOSA）”，收集和整理具有代表性的实践案例。
运用四步评价法，评估启蒙问题探索意识的达成度。记录孩子在四步教学法中的表现，包括观察、提问、尝试和分享四个环节。在教学过程中，观察孩子的参与度、好奇心、探索欲望等方面的表现。根据观察和评价结果，总结孩子在问题探索意识方面的达成度，提出针对性的教学建议。
运用3W评价法，评估问题解决的完成度。记录孩子在3W问题解决法中的表现，包括“是什么”“为什么”“怎么办”三个环节。观察孩子的思考深度、解决问题的能力以及团队合作等方面的表现。根据观察和评价结果，总结孩子在问题解决方面的完成度，提出针对性的教学建议。
运用五阶段评价法，记录孩子在QEOSA五大环节中的表现，包括“提问、探究、操作、观察和分享”。观察孩子的独立思考能力、创新思维、解决问题的能力以及表达和沟通能力等方面的表现。根据观察和评价结果，总结孩子在创新思维模式运用方面的能力，提出针对性的教学建议。
深入挖掘“和美”园所文化和“四叶草”园本课程的具体实践经验，整理了《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动案例集》，形成了《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程促进儿童创新力发展的策略》和《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程促进教师专业成长的策略》，为幼儿园的课程建设和园所文化建设提供了有价值的参考和借鉴。
创新课程实践助力园所提质
《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》经过三年的研究与实践，提升了幼儿的创新能力（Q——提问力；E——探索力；O——优化力；S——表达力；A——行动力），提升了教师教育教学素养，促进了幼儿全面发展，助推了幼儿园教育质量的提升。
通过对幼儿作品的分析，发现参与“巧思法（QEOSA）”实践活动的幼儿，在创新思维方面表现出明显的提升。具体表现在作品的创意性、多样性和解决问题的能力等方面。
【幼儿的“四叶草”园本课程“创意美术”“玩美游戏”活动作品多样性对比图】
参与“巧思法（QEOSA）”实践活动的幼儿，对学习的兴趣和积极性普遍提高。家长反馈显示，幼儿在家中也表现出对学习和探索的更高热情。
家长对“巧思法（QEOSA）”持积极态度，认为该方法有助于提升幼儿的创新思维和学习兴趣。同时，家长也提出了一些改进建议，以更好地适应不同家庭背景和幼儿特点。
“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索活动多次在国家级平台报道，接待国培班参观学习十余次。永久幼儿园作为武汉经开区“让课程推动幼儿园品牌创建”项目共同体牵头园将《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动方案集及观察评价集》《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动案例集》在共同体的幼儿园里推广应用。
今后武汉经济技术开发区永久幼儿园会继续在“四叶草”园本课程中推广和实践“巧思法（QEOSA）”，在儿童的学习方法上，应强调以问题解决为导向的创造性的学习方式。创造力是儿童走向未来的通行证，教育者的使命应该创造条件让儿童拥有通往明天的通行证。不断践行培养创新人才为宗旨的创新教育。
武汉经济技术开发区永久幼儿园
王丽 张荣撰稿