编者按
武汉经济技术开发区永久幼儿园《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》于2021年3月在分会成功立项,并于近期顺利通过结题评审。
该课题将“巧思法”融入园本课程,在丰富课程内容的同时,提升了园所的教育质量。“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索活动多次在国家级平台报道,接待国培班参观学习十余次。
下文转自于“夏宇虹省学前教育技能名师工作室”文章,详细展现永久幼儿园课题生成的过程和成果,与大家分享。
创新是一个民族进步的灵魂,发展新质生产力,创新是核心所在;创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。在前期闭幕的两会上,传递出了关于新质生产力、人工智能、拔尖创新人才培养等最强音。我们将如何培养德才兼备、全面发展的创新儿童?如何促进拔尖创新人才的早期培养?
2021年3月武汉经济技术开发区永久幼儿园《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》在中国发明协会学前创新教育分会成功立项,2024年3月顺利结题。在课题研究中如何将“巧思法(QEOSA)”的教育理念在“四叶草”园本课程中进行实践,幼儿园进行了三年扎实的探索。
“巧思法”引领 科研守正创新
2021年3月,课题立项开题到了课题研究的中期阶段,经过中期评审专家的指导和课题组成员的深入讨论与实践反思,认为原课题名称《“和美”园所文化引领下“四叶草”园本课程的构建与实践》在研究重难点上不聚焦。为了更好地反映课题的实际研究内容与成果,使研究成果能应用于日常教育教学,提升我园的课程建构能力和教育教学质量,我们申请了将课题名称变更为《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》。
变更后的课题名称能更加准确聚焦课题的核心研究内容和方法。我们在后续的研究中重点关注了“巧思法”在“四叶草”园本课程中的具体应用与实践,通过深入研究和实践,探索出一套适合幼儿教育的“巧思法”教学方法,为幼儿园的课程改革和教学创新提供有力支持。
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“巧思法”助推“四叶草”课程实践
在研究过程中,我们始终结合“巧思法”探索“四叶草”园本课程的实施的策略,经历了以下三个阶段:
第一阶段:调研
我们通过文献学习与研究,对园本课程的相关理论进行了深入的探索和分析。根据研究方向,设计并发放调查问卷,开展“四叶草”园本课程认知调查。
通过调查研究法,聚焦实际问题。对园本课程的开发与实施的园所现状和教师资源进行了调查分析,与此同时,了解园本课程建设的相关理论,为课题研究提供理论支持;运用教育调查法,了解老师和家长对园本课程建设的态度和需求;在调研阶段,对实践“巧思法”(QEOSA)的可行性,进行了园内教师的集中探讨。
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第二阶段:实施
通过行动研究法,运用“巧思法”(QEOSA)进行创新性的课程开发,关注课程的实施效果,定期收集教师和幼儿的反馈意见,对课程进行持续改进,形成了《“巧思法”在“四叶草”园本课程效度研究中的运用 》,收集整理了《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动方案集及观察评价集》。
形成了“巧思法”在“四叶草”园本课程实践的三个范式——①小班:运用四步教学法,培养幼儿创新意识;②中班:运用3W问题解决法,开拓幼儿创新思维;③大班:运用5阶段引导法,提升幼儿创新能力。
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第三阶段:总结
总结各阶段研究成果,我们在“四叶草”园本课程中的“创意美术”“奥尔夫音乐”和“玩美游戏”活动中运用“巧思法(QEOSA)”,收集和整理具有代表性的实践案例。
运用四步评价法,评估启蒙问题探索意识的达成度。记录孩子在四步教学法中的表现,包括观察、提问、尝试和分享四个环节。在教学过程中,观察孩子的参与度、好奇心、探索欲望等方面的表现。根据观察和评价结果,总结孩子在问题探索意识方面的达成度,提出针对性的教学建议。
运用3W评价法,评估问题解决的完成度。记录孩子在3W问题解决法中的表现,包括“是什么”“为什么”“怎么办”三个环节。观察孩子的思考深度、解决问题的能力以及团队合作等方面的表现。根据观察和评价结果,总结孩子在问题解决方面的完成度,提出针对性的教学建议。
运用五阶段评价法,记录孩子在QEOSA五大环节中的表现,包括“提问、探究、操作、观察和分享”。观察孩子的独立思考能力、创新思维、解决问题的能力以及表达和沟通能力等方面的表现。根据观察和评价结果,总结孩子在创新思维模式运用方面的能力,提出针对性的教学建议。
深入挖掘“和美”园所文化和“四叶草”园本课程的具体实践经验,整理了《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动案例集》,形成了《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程促进儿童创新力发展的策略》和《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程促进教师专业成长的策略》,为幼儿园的课程建设和园所文化建设提供了有价值的参考和借鉴。
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创新课程实践助力园所提质
《“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索》经过三年的研究与实践,提升了幼儿的创新能力(Q——提问力;E——探索力;O——优化力;S——表达力;A——行动力),提升了教师教育教学素养,促进了幼儿全面发展,助推了幼儿园教育质量的提升。
通过对幼儿作品的分析,发现参与“巧思法(QEOSA)”实践活动的幼儿,在创新思维方面表现出明显的提升。具体表现在作品的创意性、多样性和解决问题的能力等方面。
【幼儿的“四叶草”园本课程“创意美术”“玩美游戏”活动作品多样性对比图】
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参与“巧思法(QEOSA)”实践活动的幼儿,对学习的兴趣和积极性普遍提高。家长反馈显示,幼儿在家中也表现出对学习和探索的更高热情。
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家长对“巧思法(QEOSA)”持积极态度,认为该方法有助于提升幼儿的创新思维和学习兴趣。同时,家长也提出了一些改进建议,以更好地适应不同家庭背景和幼儿特点。
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“巧思法”在“四叶草”园本课程中的实践探索活动多次在国家级平台报道,接待国培班参观学习十余次。永久幼儿园作为武汉经开区“让课程推动幼儿园品牌创建”项目共同体牵头园将《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动方案集及观察评价集》《运用“巧思法”实施“四叶草”园本课程活动案例集》在共同体的幼儿园里推广应用。
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今后武汉经济技术开发区永久幼儿园会继续在“四叶草”园本课程中推广和实践“巧思法(QEOSA)”,在儿童的学习方法上,应强调以问题解决为导向的创造性的学习方式。创造力是儿童走向未来的通行证,教育者的使命应该创造条件让儿童拥有通往明天的通行证。不断践行培养创新人才为宗旨的创新教育。
武汉经济技术开发区永久幼儿园
王丽 张荣撰稿